Du och din vän började studera på en musikskola samma år. Men lektioner gavs honom lätt, nästan lekfullt, innan han var lugn. Du memorerade hela skalan och etuderna hela dagen, men du skakade fortfarande utanför klassrumsdörren och väntade på din tur och fortsatte att göra misstag och fick lärarna att känna sig ledsna. "Vilket kapabelt barn!" - de vuxna blev förvånade över din väns framgång. Du kunde inte komma ikapp honom. Vad är problemet? Det var bara att dina förmågor inte var lika.
Instruktioner
Steg 1
Förmågor är individuella psykologiska egenskaper hos en person, vilket är ett villkor för att någon typ av aktivitet ska lyckas. Anledningen till att det finns förmågor är hastigheten på att bemästra aktiviteten, kvaliteten på prestationerna och en ihållande önskan att fortsätta arbeta. Den högsta utvecklingen av förmågor kallas talang. Psykologer skiljer följande typer av förmågor:
1) pedagogisk (säkerställa assimilering av kunskap, förmågor och färdigheter) och kreativ (möjliggöra att skapa en ny, original produkt av aktivitet);
2) allmänt (universellt för alla typer av aktiviteter) och speciellt (nödvändigt för framgång för en specifik typ). Särskilda förmågor är i sin tur uppdelade i privata, var och en baseras på sina egna mentala operationer. Matematiska förmågor förlitar sig till exempel på matematiskt minne, logiskt tänkande, snabb växling. Konstruktiva och tekniska förmågor kräver avancerat tekniskt, rumsligt tänkande. Musikaliska förmågor utvecklas i närvaro av ett öra för musik, minne och en känsla av rytm. Grunden för litterära förmågor är observation, emotionalitet, figurminne, uttrycksfullhet i tal. Konstnärliga och visuella förmågor manifesteras i en känsla av proportioner, förhållanden, syn på ljus och färg, etc.
Steg 2
Naturliga förutsättningar för att utveckla förmågor är lutningar. De bildas med vissa åldersintervall, och du måste veta den här gången för att inte missa ett gynnsamt ögonblick. Lutningarna är medfödda anatomiska och fysiologiska egenskaper i hjärnan, nervsystemet, analysatorer, som bidrar till utvecklingen av vissa förmågor. Ålderssegment där det är vettigt att utveckla vissa förmågor kallas känsliga perioder. Till exempel är det nödvändigt att börja förbättra de musikaliska förmågorna från 2 till 6 år, eftersom det är då som en känsla av rytm och tonhörning bildas. Det är nödvändigt att engagera sig i utvecklingen av förmågor, från tidig barndom, engagera barnet i aktiviteter som är tillgängliga för sin ålder, så att processen går smidigt och naturligt. Så på dagis lär barnen redan att skulptera, rita, sjunga, känna igen melodier och design.
I grundskolåldern finns det fler möjligheter för personlighetens allmänna utveckling: du kan välja cirklar, sektioner, kreativa och utbildningscentra. Man bör komma ihåg att det inte räcker att utveckla förmågor inom ett område. Utvecklingen bör ske i flera riktningar så att den inte är ensidig.
Steg 3
I klassrummet för varje typ av aktivitet antas vissa sätt att arbeta för att utveckla nödvändiga färdigheter. Metoder för undervisning i musik, teckning, teknik, olika sporter har sin egen arsenal av tekniker.
För utvecklingen av musikaliskt öra används till exempel följande övningar: att sjunga ljudet som spelas på instrumentet; bestäm intervallet efter örat; knacka på ett rytmiskt mönster; spela en av rösterna i en polyfonisk bit.
Logiskt tänkande utövas genom operationer med begrepp (generalisering, analys, jämförelse etc.). Uppgifter: hitta ett extra ord i gruppen (myra, fluga, trollslända, bi, mygga, jackdaw); på förhållandet mellan delen och hela (kök, garderob, disk, lock); generalisering, val av ett allmänt koncept för ett antal uppgifter (regn, snö, hagel = nederbörd).
För utveckling av motoriska färdigheter används smidighet, flexibilitet, samordning av rörelser, utomhuslekar, individuella gymnastiska övningar (saltvatten, ställning osv.).
