Konversation är en av metoderna för att bilda en persons medvetande. Det kan syfta till att skapa ett helhetssystem av idéer om rätt och fel, om individens rättigheter och skyldigheter, om normer och beteenden, etc.
Instruktioner
Steg 1
Konversation som en verbal utbildningsmetod kräver noggrann förberedelse av både läraren och eleven. En lärare som inte har bred erudition och tillräckligt god orientering i frågan som tas upp kommer inte att kunna föra ett samtal på ett tillfredsställande sätt. När du väljer ett ämne är det nödvändigt att ta hänsyn till det faktum att det borde vara riktigt problematiskt, viktigt för eleven. När information presenteras måste läraren uppfylla kraven på logik och konsekvens. Samtidigt bör konversationsstilen inte vara för torr, emotionell överföring av väsen uppmuntras.
Steg 2
Det är viktigt för läraren att skapa förutsättningar för barnet att uppriktigt uttrycka sina åsikter om detta eller det här problemet. Det är nödvändigt att respektera alla synpunkter, men samtidigt inte tillåta förödmjukelse och förlöjligande. Tack vare detta kommer barnet att lära sig att vara tolerant mot andras åsikter.
Steg 3
Läraren bör inte införa färdiga slutsatser på eleven utan hjälpa honom att dra dem på egen hand. För detta måste eleverna läras sig att tänka, analysera, jämföra fakta.
Steg 4
Under konversationen är det relevant att använda exempelmetoden. Först och främst kommer läraren själv att fungera som en modell för det beteende som krävs. Det är därför det är viktigt att lärarens personlighet är en kompetent, human och krävande person. Barnet kopierar beteendet hos en betydande vuxen, vilket innebär att han kommer att återge de reaktioner som är karakteristiska för läraren.
Steg 5
Använd förslag effektivt när du håller pedagogiska samtal med yngre elever. Denna metod kräver behärskning av en speciell pedagogisk teknik, nämligen förmågan att känslomässigt och självsäkert förmedla ett visst krav till eleven. Denna teknik rekommenderas att användas för att förbättra självkänslan hos barn i grundskolan.
Steg 6
Under samtalet kan direkta och indirekta krav också användas. Den första inkluderar en order, kommando, instruktion, förbud. Sådana instruktioner kräver omedelbar implementering och används i seriösa pedagogiska samtal. Den andra innehåller råd, begäran, villkor, ledtråd. Dessa krav är av mjukare karaktär och bygger på ett avtal med eleven.
Steg 7
Det är värt att notera att lärarens auktoritet spelar en viktig roll i utbildningsprocessen. Genom att föra en konversation måste läraren förstå att eleven verkligen behöver det. Huvudrollen spelas av utbildarens rättvisa, det vill säga en noggrann undersökning av omständigheterna i handlingen, elevens motivation för en viss handling.
